Christiane Caneva

1. Compétences linguistiques

2. Formation

2.1 Formations continues

2.2 Séjours de recherche

3. Expérience professionnelle

3.1 Interventions en tant qu'experte

4. Recherches en tant que chercheuse principale ou associée

4.1 Recherches en tant qu'assistante — Université de Montréal

5. Accompagnement de la relève scientifique

Supervision CAS — Université de Genève (2020–2025)

Direction et jury de mémoires — HEP Vaud (2019–2021)

6. Enseignement

6.1 Enseignement universitaire (modules crédités)

6.2 Formation continue & développement professionnel (2021–…)

6.3 Enseignement postobligatoire

7. Activités d'évaluations scientifiques

8. Services

9. Rattachement à des laboratoires de recherche

10. Organisation d'événements scientifiques

11. Financements & bourses obtenus

• Bourse de fin d'études doctorales — Université de Montréal (2016–2017)
• Bourse d'appui à la diffusion des résultats de recherche — Université de Montréal (2016–2017)
• Bourse de mobilité internationale — Ministère de l'Éducation du Québec (2016, Université du Costa Rica)
• Bourse de rayonnement scientifique — Académie suisse des sciences humaines et sociales (2016)
• Bourse de l'État de Genève — Master of Public Administration (2007–2010)
• Bourse d'excellence — Collegio Ghislieri, Pavie, Italie (1999–2000)

12. Prix, distinctions et sélections compétitives

Mention Thèse exceptionnelle — Université de Montréal (2017)

Liste d'honneur du doyen — Faculté des études supérieures et postdoctorales, Université de Montréal (2017)

Sélections compétitives à des postes professoraux en Suisse et au Canada — Université de Fribourg, UQAM, Université de Sherbrooke (2019–2021)

13. Publications

Auteure de plus de 50 publications (articles scientifiques, professionnels, chapitres et ouvrages) et contributrice à plusieurs rapports stratégiques et ministériels.

Articles dans des revues scientifiques à comité de lecture

1. Caneva, C. (2026). Entre adoption et résistance : les universités face au défi de l'IA générative. Actes du colloque TRANSIA, Université de Tours (12–13 mars 2026). Revue des Nouvelles Technologies de l'Information. RNTI → (accepté)
2. Caneva, C. (2025). Modelling with purpose: from ambiguity to impact in instructional coaching for digital education. International Journal of Mentoring and Coaching in Education, 1–19. doi.org/10.1108/IJMCE-01-2025-0013
3. Caneva, C. (2025). Évaluer à l'ère de l'IA : le paradoxe du double ancrage. Médiations et médiatisations, (22), 123–130. doi.org/10.52358/mm.vi22.495
4. Pannatier, M., Avry, S., Monnier, E-C., El-Hamamsy, L., Caneva, C., & Dehler Zufferey, J. (2024). Monitoring of teachers' digital professional development: A revised model. Innovating Higher Education Conference Proceedings.
5. Brabant, C., Gaudreau, J., Caneva, C. & Dumond, M. (2023). Les écoles publiques alternatives québécoises : étude d'un cas de participation parentale à la gouvernance du système éducatif. Revue des sciences de l'éducation, 49(2).
6. Caneva, C. et Pulfrey, C. (2023). Digital Capacity Building in Schools: Strategies, Challenges, and Outcomes. Médiation & Médiatisation, 13, 45–64.
7. Caneva, C. et Pulfrey, C. (2023). School leaders: from crisis management to digital transformation? INTED Proceedings.
8. Caneva, C., Monnier, E., Pulfrey, C., El-Hamamsy, L., Avry, S., & Dehler Zufferey, J. (2023). Technology integration needs empowered instructional coaches. International Journal of Mentoring and Coaching in Education, 12(2), 194–215.
9. Monnier, E. C., Avry, S., El-Hamamsy, L., Pulfrey, C., Caneva, C., Mondada, F., & Zufferey, J. D. (2023). From teacher to teacher-trainer. Social Sciences & Humanities Open, 8(1), 100518.
10. Brabant, C., Gaudreau, J., Caneva, C. et Dumond, M. (2023). La participation parentale à la gouvernance du système éducatif québécois. Revue des sciences de l'éducation.
11. Gagné, A.-M., Landry, N., Caidor, P., Caneva, C., Begin, M. et Rocheleau, S. (2021). Démystifier l'assistance sociale au Québec. Enjeux et société, 8(1), 146–172.
12. Landry, N., Gagné, A.-M., Rocheleau, S., Blanchet, A., Caidor, P., Caneva, C. (2021). Représentations et perceptions de l'aide sociale au Québec. Nouvelles Pratiques Sociales.
13. Caneva, C. (2021). Do pre-service teachers feel ready to teach with digital technologies? A study in Costa Rica. Research, Society and Development, 10(1), 1–14. doi
14. Godoi, M., Kawashima, L. B., de Almeida Gomes, L., & Caneva, C. (2022). « Pédalant dans la semoule » en éducation physique à l'ère du COVID-19. eJRIEPS, (51), 69–87.
15. Godoi, M. et al. (2021). Os professores e o ensino remoto emergencial de educação física durante a pandemia. Revista Prática Docente, 6(1). doi
16. Godoi, M. et al. (2021). Les défis et les apprentissages des professeurs-formateurs en éducation physique pendant la pandémie. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 18(1), 5–20. doi
17. Godoi, M. et al. (2020). O ensino remoto durante a pandemia de covid-19. Research, Society and Development, 9(10). doi
18. Landry, N. et al. (2020). Militance, justice sociale et inégalités numériques. Terminal, 127/2020. doi
19. Caneva, C. (2019). Facteurs d'adoption ou de rejet des technologies chez les professeurs-formateurs d'enseignants : le cas du Costa Rica. RITPU, 16(1), 15–35. doi
20. Caneva, C. (2019). Cinq modèles d'intégration du numérique en formation initiale des enseignants. Formation et pratiques d'enseignement en question, 24, 59–81.
21. Brabant, C. et Caneva, C. (2018). L'acceptabilité éthique de l'apprentissage en famille au sein des communautés juives haredies au Québec. Revue française de pédagogie, 205, 81–94. doi
22. Caneva, C. et Akkari, A. (2018). Polyvalence des usages des TIC par les futurs enseignants au Costa Rica. RITPU, 15(3), 16–33. doi
23. Caneva, C. (2018). Les enfants réfugiés, la déscolarisation et les technologies mobiles. Formation et profession, 26(1), 146–148.
24. Caneva, C. (2017). Utiliser les technologies pour former les futurs enseignants dans un pays à revenu intermédiaire. Formation et Profession, 25(1), 91–93.
25. Godoi, M., Caneva, C. et Pontes, R. (2017). Quelques concepts de l'éducation émancipatrice dans les films « Freedom Writers », « Precious » et « Detachment ». Revue de Sciences de l'éducation de McGill, 52(2), 295–311.

Articles dans des revues professionnelles ou pédagogiques

1. Caneva, C. (2023). Pourquoi la recherche ? Questions numériques, N2, L'Éducateur.
2. Caneva, C. (2023). La recherche, ça sert à quoi ? Questions numériques, N2, L'Éducateur.
3. Caneva, C. (2023). Le partenariat, essentiel à la réussite. Questions numériques, N3, L'Éducateur.
4. Pulfrey, C. et Caneva, C. (2023). Un SELFIE de votre école ? Questions numériques, N6, L'Éducateur.
5. Caneva, C. (2022). Accompagner le corps enseignant dans la réforme numérique : le rôle des personnes-ressources. Cahiers pédagogiques, N° 580.
6. Caneva, C. et Clerget, J. (2021). Construisons ensemble l'école de demain : le projet EduNum. L'Éducateur.
7. Landry, N. et Caneva, C. (2020). Introduction aux aspects sociopolitiques de l'éducation aux médias. École branchée.
8. Caneva, C. (2020). Enseignants en formation : usages du numérique et sentiment d'efficacité. RIRE.
9. Caneva, C. (2019). Les TIC pour le développement professionnel : avantages et défis pour les enseignants. Vivre le primaire, été 2019, 74–77.
10. Caneva, C. (2018). L'intelligence artificielle au service des apprenants : trois avenues en progression. École branchée, 21(1), 35–38.
11. Caneva, C. (2018). Cinq outils numériques d'aide à l'évaluation. École branchée, 21(2), 37–38.

Chapitres d'ouvrage

1. Caneva, C. (2026). Nicht nur für Technikfreaks: Die komplexe Rolle digitaler Instructional Coaches (PICTS) an Schulen verstehen. In Schulen im digitalen Wandel. Zürich : hep Verlag.
2. Caneva, C. et Pulfrey, C. (2026). Strategie, Unterstützung und Austausch: Schlüsselfaktoren für die Entwicklung digitaler Kompetenz in Schulen. In Schulen im digitalen Wandel. Zürich : hep Verlag.
3. Brabant, C., Gaudreault, J., Dumond, M. et Caneva, C. (2026). Étude comparative de quatre contextes éducatifs. In C. Beaudoin (dir.), L'éducation en contextes particuliers. PUQ. (Chapitre accepté.)
4. Brabant, C. et Caneva, C. (2024). Le modèle éducatif des communautés juives haredies de Montréal. In L'éducation en contexte de crise (pp. 189–196). Paris : L'Harmattan.
5. Caneva, C. et Pulfrey, C. (2021). Gérer une école pendant une pandémie. In C. Riat & F. Pasche-Gossin (dir.), L'école face à l'urgence. Éditions HEP-BEJUNE.
6. Landry, N. et Caneva, C. (2020). Defining public media education policies. In D. Frau-Meigs et al. (dir.), Handbook on Media Education Research.
7. Brabant, C. et Caneva, C. (2019). Quelle approche d'encadrement pour la scolarisation des jeunes des communautés juives hassidiques de Montréal ? In P. Anctil & I. Robinson (dir.), Enjeux et complexités de la présence juive hassidique à Montréal (pp. 139–164). Montréal : PUM.
8. Brabant, C. et Caneva, C. (2020). Les obstacles, les résistances et les préoccupations à l'égard du changement. In La gestion du changement à l'école (pp. 169–190). PUQ.
9. Brabant, C. et Caneva, C. (2020). La gouvernance réflexive et systémique. In La gestion du changement à l'école (pp. 103–132). PUQ.
10. Brabant, C. et Caneva, C. (2020). Des définitions et des typologies relatives à la gestion du changement. In La gestion du changement à l'école (pp. 33–54). PUQ.
11. Brabant, C., Caneva, C. et Bernatchez, J. (2020). Les qualités du gestionnaire et les facteurs de réussite ou d'échec. In La gestion du changement à l'école (pp. 209–216). PUQ.
12. Caneva, C., Brabant, C. et Bernatchez, J. (2020). Le processus de gestion descendante du changement. In La gestion du changement à l'école (pp. 83–102). PUQ.

Ouvrages

1. Caneva, C. et Brabant, C. (2023). Développer une stratégie numérique pour son établissement en cinq étapes clés. Collection Formation et développement professionnel des directions d'établissement scolaire. Presses de l'Université du Québec. PUQ →
2. Brabant, C., Bernatchez, J. et Caneva, C. (2020). La gestion du changement à l'école : petit manuel à l'intention des cadres scolaires. Presses de l'Université du Québec. PUQ →

Contributions aux travaux ministériels

1. Caneva, C. (2024). Retours d'expérience et enseignements de la recherche scientifique concernant l'éducation numérique. DFAC : Fribourg.
2. Caneva, C. (2024). Bilanz der Erfahrungen mit der Digitalisierung des Bildungswesens. DFAC : Fribourg.
3. Caneva, C. (2019). Politique de mise en œuvre de l'éducation numérique dans le système de formation du canton de Vaud. DFJC : Lausanne.
4. Conférence intercantonale de l'instruction publique (2018). Plan d'action de la CIIP en faveur de l'éducation numérique. Neuchâtel : CIIP.
5. Conseil d'État genevois (2018). Rapport « Une politique numérique pour Genève ».
6. Département de l'Instruction publique du Canton de Genève (2018). L'école au service de la citoyenneté numérique.

Rapports de recherche

1. Brabant, C., Lamarche, M.-A., Caneva, C. & Durand, M.J. (2024). La scolarisation à la maison de jeunes juifs hassidiques : pratiques pédagogiques, apprentissages et gouvernance. Rapport-synthèse. Université de Montréal.
2. Caneva, C. et al. (2023). Projet EduNum obligatoire et postobligatoire — Rapport sur la cinquième année. EPFL — Centre LEARN.
3. Caneva, C. et al. (2022). Projet EduNum obligatoire et postobligatoire — Rapport sur la quatrième année. EPFL — Centre LEARN.
4. Haussauer, V. et al. (2021). Projet EduNum Postobligatoire — Création d'un moyen d'enseignement pour l'informatique au gymnase. EPFL — Centre LEARN.
5. Caneva, C. et al. (2021). Projet EduNum obligatoire — Rapport sur la troisième année. EPFL — Centre LEARN.

Thèses et mémoires

1. Caneva, C. (2017). Les enjeux de l'utilisation des TIC dans les institutions de formation des enseignants au Costa Rica. Thèse de doctorat inédite. Université de Montréal / Université de Genève.
2. Caneva, C. (2010). Le rôle de cadre scolaire dans l'enseignement postobligatoire genevois. Mémoire de maîtrise inédit. Université de Lausanne — IDHEAP.
3. Caneva, C. (2002). La Storia nell'opera di Giorgio Bassani. Un'eco neorealista ? Mémoire de maîtrise inédit. Université de Genève.

Œuvre de fiction

1. Caneva, C. (2015). Today (trad. de l'italien par Susan Ouriou). TransLit 10. Calgary : éd. Mossière, Gilles.

Communications avec comité de lecture (sélection)

1. Caneva, C. (2025, mai). Leadership et stratégies numériques : rôles et perceptions des dirigeants. 12e Colloque international CRIFPE / 13e Sommet du numérique en éducation. Montréal.
2. Cattaneo-Molteni, L., Platteaux, H. & Caneva, C. (2024, juin). Challenges and opportunities of integrating GPT in a faculty development centre. 32e Conférence EDEN. Graz, Autriche.
3. Caneva, C. (2024, mars). Enhancing digital capacity in educational institutions. INTED 2024. Valencia. doi
4. Caneva, C. et Pulfrey, C. (2023). Coaching teachers in a digital education reform. INTED. Valencia.
5. Caneva, C. et Pulfrey, C. (2022, nov.). Human challenges schools face in their quest for digital integration. ICERI. Séville.
6. Pulfrey, C., Caneva, C. (2022, nov.). What to prioritize in building academic digital capacity: using SELFIE. ICERI. Séville.
7. Caneva, C., Pulfrey, C., Monnier, E.C. (2021, nov.). Enjeux, difficultés et besoins des personnes-ressources. Colloque AUPTIC. Sierre.
8. Caneva, C. et Pulfrey, C. (2020, nov.). Gérer un établissement scolaire lors d'une pandémie. Colloque AUPTIC. Louvain-la-Neuve.
9. Caneva, C. (2019, mai). Le maillon manquant : perspective critique sur le rôle des directions scolaires. Congrès Acfas. Gatineau.
10. Caneva, C. (2018). Apports de la recherche à l'élaboration d'une gouvernance digitale en éducation. Symposium CRIFPE. Montréal.

Invitations comme conférencière — Congrès, colloques, journées d'étude

1. Juin 2026 — Conférencière invitée & table ronde. Journée PédagoN'UM. Université de Montpellier, France. Enregistrement →
2. Juin 2026 — Table ronde « IA et apprentissage ». Colloque « L'IA s'invite… et maintenant ? » · Association Horizon Multimédia, La Garde, France.
3. Mars 2026 — Table ronde — Journée IA romande. Fribourg.
4. Mars 2026 — « L'université face à l'IA » — Conférencière invitée. Colloque TRANSIA. Institut universitaire de Tours, France. Enregistrement →
5. Juin 2025 — « Réinventer la formation continue à l'ère de l'IA : une perspective européenne » — Conférencière invitée. Journées d'étude ACDEAULF. Toronto (intervention à distance).
6. 2025 — « Éducation numérique à l'école : démystification et valeurs ajoutées » — Conférencière invitée. Séance spéciale du Grand Conseil · Canton de Fribourg, Suisse.
7. Fév. 2025 — Table ronde « Mettre les IA au service de l'apprentissage ». Sommet pour l'action sur l'IA · Secrétariat général pour l'investissement, ENS Paris — EdTech France & DemoES.
8. Nov. 2024 — « L'IA dans l'enseignement supérieur : état actuel et tendances » — Conférencière invitée. Forum éducatif sino-français · ISTEC – École supérieure de commerce et de marketing, Paris (intervention à distance).
9. Nov. 2023 — Conférencière invitée. Swissdidac. Berne.
10. Oct. 2022 — Conférencière invitée. « Lehrermangel in der Schweiz ». CNO. Berne.
11. Déc. 2016 — Conférencière invitée. « L'utilisation des technologies pour l'écriture collaborative ». Universidad de Costa Rica.

Invitations hors congrès — sélection

1. 2025 — Blended Learning. Fédération Suisse pour la formation continue. Berne.
2. 2025 — « Former à l'ère de l'IA ». Inauguration du TestLab. HEP BEJUNE. Bienne.
3. 2025 — « Éducation numérique à l'école ». Séance spéciale du Grand Conseil. Canton de Fribourg.
4. 2025 — « De l'Enseignant à l'Enseignant-Formateur ». Cérémonie CAS EdNum, SEnOF. HEP Fribourg.
5. 2025 — « L'IA pour un meilleur accompagnement des étudiants ? » Haute École d'Ingénierie, HES-SO Valais.
6. 2024 — « Repenser l'évaluation à l'ère de l'IA ». DFFD. Neuchâtel.
7. 2024 — « L'IA générative en classe ». Gymnase du Bugnon. Lausanne.
8. 2024 — « L'IA au service des enseignant·es ? » Institut Florimont. Genève.
9. 2023 — « L'intelligence artificielle en éducation ». Journée des directions des gymnases fribourgeois. Payerne.
10. 2023 — « Le tecnologie digitali a scuola ». Collegio dei docenti. Istituto scolastico di Lugano.
11. 2022–… — Auteure de la newsletter LeaderTech (100+ éditions · 1 280 abonnés · 57 pays).

Diffusion scientifique & médiatisation

1. Mai 2026 — Podcast Mismatch (Eduradio/ESCE, Paris). Écouter →
2. Mai 2026 — Entrevue La Tribune de Genève, spécial Formation.
3. Jan. 2026 — Invitée experte. LaTélé, journal du 12 janvier. « L'intelligence artificielle pour aider les artistes ». Voir →
4. Juil. 2025 — Invitée experte. La Gruyère (série « IA & société »). Interview par François Pharisa, rédacteur en chef.
5. Juin 2025 — Invitée experte. RTS1 19:30. « Les humanisateurs dissimulent désormais l'utilisation de l'IA dans les textes ». Voir →
6. Juin 2024 — Invitée experte. Podcast Educa — « Comment l'administration de l'éducation est-elle confrontée à l'IA ? » (Ep. 2, avec Édouard Lamboray). Écouter →